教学时光

科学新课程强调所学知识要联系生活实际，学有所用，特别体现在STS（科学·技术·社会）上。玻璃杯--意见普通的生活用品，在科学教学中却有着广泛的应用：

       声学方面：

　　1．（声音的产生）用筷子轻轻敲击玻璃杯的口，会听到玻璃杯发出清脆悦耳的声音；当不用筷子敲击时，玻璃杯是不会发出声音的。说明声音是由发声体的振动而产生的；当振动停止时，发声也就停止了。

　　2．（研究音调）在几个相同的玻璃杯中放入不同质量的水，使水面高低不等，当用筷子轻轻敲击不同玻璃杯口时，这时会发出音调不同的美妙“音乐”。说明发声体的长度不同，其发出声音的音调也不相同。

　　3．（研究音调、音色）如果取用两只厚度不同的玻璃杯，用筷子轻轻敲击其杯口，会发现这两只杯子发出声音的音色也不相同。这也是我们在市场上购买碗、杯、盘等时，判定其质量优劣的一种方法。

　　光学方面：

　　1．（研究色散）用一只玻璃杯盛满水，放在阳光下，会发现在它的背面有五颜六色的光带。说明了光的色散现象。

　　2．（研究折射）在玻璃杯中放入一枚硬币，人向后退至看不到硬币为止，然后向玻璃杯中加水，随着加入水量的逐渐增加，也会看到“硬币”了。说明光从空气进入水中时发生了折射。

　　3．（研究折射）透过盛有水的玻璃杯看另一侧的物体，会感觉到对面的物体放大了。说明了此时盛水的玻璃杯相当于一个放大镜，能够成正立、放大的虚像。

　　热学方面：

　　1．（研究物态变化）夏天，在一只玻璃杯中放入一支冰棒，放置在空气中一段时间，会发现玻璃杯的外壁上会“出汗”。说明了空气中水蒸气遇冷液化。

　　2．（研究微粒运动）在两只相同的玻璃杯中，分别盛有热水和冷水，然后再分别滴入几滴红墨水，一会儿工夫，会发现热水杯中的红墨水很快散开。说明了温度越高，扩散过程越快，分子无规则运动就激烈。

　　力学方面：

　　1．（研究压力作用效果）取一块泡沫放置在水平桌面上，将一只玻璃杯口与玻璃杯底分别放在泡沫上，会发现玻璃杯口放在泡沫上时，其陷入的程度较明显。说明了在压力一定时，受力面积越小，压力作用效果就越明显，压强越大。

　 2．（覆杯实验）在一只玻璃杯中盛满水，然后用一张硬纸片覆盖在上面，将其倒置过来，会发现硬纸片不会下落，水也不会流出。说明了大气压强的存在。

　　3．（研究摩擦力-筷子提米）在一只玻璃杯中盛满米，然后将一只筷子竖直插入到杯子中间的米中，并将米挤压均匀，最后在杯子中放入一定量的水，过一段时间，再去提起筷子时，会看到整个杯子也被提起了。说明加水后，米膨胀增大了对筷子的压力，也就增大了摩擦力。

　　4．（研究浮力）在一个盛有水的容器中，放入一只玻璃杯，其不仅不会下沉到容器底，而且在玻璃杯内放入一些石子后也不会下沉。说明了采用“空心”的办法，增大了排开水的体积，可以增大可利用的浮力。

　　5．（研究摩擦力）将一只玻璃杯立放在水平桌面上，用弹簧秤去拉它匀速滑动；然后将玻璃杯平躺在水平桌面上，然后用弹簧秤拉它匀速滚动，会发现这两种情况下弹簧秤的示数不相同。说明了在相同的条件下，滚动摩擦力小于滑动摩擦力。

　  6．（研究惯性）用一只玻璃杯中盛入适量的水，在其上面放一张硬纸片，然后再在上面放一只鸡蛋，最后迅速用力将硬纸片弹击出去，会发现鸡蛋落入到杯内水中。说明了鸡蛋具有惯性。

　　电学方面：

　　1．（研究导电性）将一接有小灯泡电路的两端分别接在玻璃杯的口和玻璃杯的底上，闭合开关，会发现灯泡并不发光。说明了玻璃是绝缘体。

　　2．（研究导电性）在上述实验中，若用酒精喷灯将玻璃杯加热至红炽状态，又会发现灯泡逐渐发光。说明了导体和绝缘体之间没有绝对的界限。

      原来一只普通的玻璃杯在科学上有这么多的用途！